HAVE FUN LEARNING ENGLISH

ACTIVITY 1 . To watch the video and practice the vocabulary.  ( Mira el video y practica el vocabulario ) 2.   To draw a picture about Gogo Loves and copy the vocabulary  ( Haga el dibujo de Gogo y los amigos luego escriba pregunta y respuesta por ejemplo: What´s your name? My name is Go go luego continua con los otros amigos de Gogo )

¿COMO INGRESAR A LA APP ENGLISH CHEST?  1. Descargar la App en el celular o tablet del play store.                                             2. Selecciona tu personaje 3. Selecciona la unidad y lección .                                     3. C omienza tú práctica

ENGLISH DAY PRIMARIA J.M PERFORMANCE  PROJECT J.M

English Teachers PEI ÉNFASIS FORMACIÓN PARTICIPATIVA  Y DEMOCRÁTICA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA GESTIÓN EMPRESARIAL IMPRONTA:   Cuerpo, creatividad y Cultura. Proyecto de vida CICLO:  2 y 4   Nombre del proyecto:  Have fun learning English! Docentes: Yalila Bustamante Guerrero Katherine Paz Lorena Maldonado Propósitos de formación: CICLO 2 -Apropia el sentido de vivir en sociedad por medio de experiencias que promueven la formulación de interrogantes sobre la propia cotidianidad y desde allí construye explicaciones y relaciona fenómenos que involucran diversas manifestaciones humanas propias del contexto local. CICLO 4 -Construye representaciones sobre fenómenos y situaciones retadoras que se presentan en diversos contextos, logrando mejores niveles de introspección y comunicación. Aprende a convivir asumiendo las normas mientras fortalece...

Relación en integración con el PEI: Las relaciones y la integración deben desarrollarse en el marco de los principios de igualdad, respeto mutuo, cooperación y solidaridad.” El reto para la educación   está planteado en formar una generación “globalizada” pero a la vez fuertemente enraizada en su realidad local. Una de ellas es la formación en un idioma extranjero, obedeciendo no sólo al contexto esbozado anteriormente, sino a las exigencias contempladas en   la Ley General de Educación. En nuestro contexto educativo el propósito se da en términos exclusivamente instrumentales y del uso de la lengua como un vehículo de comunicación y expresión del pensamiento. El trabajo a desarrollar en el colegio Carlos Pizarro, será desde la lectura y la escritura, lo cual implica tener en cuenta la capacidad para reconocer, analizar, comprender e interpretar diferentes tipos de textos en inglés, para formar en los niños y niñas una conciencia cr...

ANTECEDENTES El contar con una lengua extranjera en nuestro, contexto social tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Debido a la internacionalización de la economía, el pluriculturalismo y el desarrollo científico y tecnológico la población estudiantil debe adquirir las herramientas necesarias para enfrentar los retos de la postmodernidad y la dinámica de la globalización. De ahí la importancia del aprendizaje de una lengua extranjera, que les permita a los estudiantes apropiarse de su entorno tanto en la vida escolar como en el campo laboral. En vista de las múltiples dificultades que se evidencian año tras año en los estudiantes   en cuanto al desarrollo de la competencia comunicativa puesto que se han observado aspectos en los que él no   utiliza el saber que posee de esa lengua extranjera para actuar en situaciones específicas que le exigen hacer uso de dicho conocimiento, al igual que adquirir un dominio de las estructuras y el vocab...

1.      DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO La base del aprendizaje de un idioma es el enfoque comunicativo. Una de las formas más eficaces de transmitir este enfoque es el uso de las tecnologías más modernas para que el estudiante sienta un enlace real con la lengua que está aprendiendo. El enlace se establece mediante el uso de diálogos, expresiones más comunes, lecturas, gráficas; algunas actividades del uso de los materiales requeridos son: Ver películas en inglés para hacer mesas redondas, para escuchar puntos de vista de los estudiantes, estimular el uso de la lengua inglesa, saber que expresiones nuevas han aprendido los estudiantes. Si reconocemos que el estudiante es un individuo con intereses específicos sobre su proceso de aprendizaje y capaz de tomar decisiones sobre su aprendizaje será capaz de tomar decisiones sobre él mismo estamos reconociendo su capacidad para ser autónomo en el aprendizaje. Es un contexto tradicional, como el nuestro, desarroll...

PRIMERA ETAPA (1 trimestre) Diagnóstico de la competencia comunicativa: Dialogues English Class level 402 En esta etapa se realiza un diagnóstico de la competencia comunicativa que tomadas desde la propuesta general de reconceptualización, se denominan: interpretativa, argumentativa y propositiva, y que, para la evaluación en lengua extranjera, se homologarían como competencias: lingüística y pragmática. Exercises English Class level 8th D ice Game (verbs) Este diagnóstico se realiza por medio de una evaluación oral y escrita que evalúan las competencias anteriormente mencionadas a través de los siguientes contextos: construcción de oraciones, interpretación de gráficas, composición de palabras, textos  incompletos, construcción de párrafos, párrafos y diálogos incompletos, compresión de situaciones y compresión de textos. Una vez realizada la prueba, se realiza una retroalimentación que apunta al trabajo que se desarrollara en el centro ...